少兒體適能培訓(xùn)機構(gòu)堅持“讓科學(xué)運動伴隨孩子快樂成長每一-天”的核心理念，讓孩子形成健康科學(xué)的運動習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)體能，在體能中發(fā)現(xiàn)快樂?！霸⒔逃跇?，趣味體育”是逸動一直踐行的教學(xué)理念，玩是孩子的天性，孩子只有充分體驗到運動的樂趣，才會積極主動去學(xué)，才能真正體會運動的價值。沉浸式場館，情景式教學(xué)，陪伴式成長，讓運動成為一種孩子生活習(xí)慣，將運動融入孩子生活的每一天。
以多元智能理論為指導(dǎo)，參照NSCA美國體能協(xié)會的標(biāo)準(zhǔn)體系和美國SPARK計劃，制定適合少兒現(xiàn)狀的體能量化測試標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。遵循量化測試一匹配課程一循環(huán)漸進(jìn)的方法，分階段提升孩子運動素質(zhì)。少兒體適能培訓(xùn)機構(gòu)重視教學(xué)研究、課程研發(fā)、績效考核等運營管理，授課教師全部來自國內(nèi)專業(yè)的體育院校，擁有碩士以上學(xué)位及多年教學(xué)經(jīng)驗。
綜合體能訓(xùn)練有幾十種單項課程，往往令孩子感到枯燥并引發(fā)疲憊感，冠體廣課程創(chuàng)造性的引入八種興趣專項課目。綜合體能單項組合與興趣運功專項的交叉融合，呈現(xiàn)給孩子們快樂運動的魅力。同時，穩(wěn)定有序的結(jié)構(gòu)化菜單設(shè)計使得少兒體適能培訓(xùn)機構(gòu)課程能夠適應(yīng)年齡、性格和個人目標(biāo)的差異化，達(dá)成體能漸進(jìn)、運動塑形、考前強訓(xùn)等三類訓(xùn)練實效。少兒體魄成長模型，由體質(zhì)一 體能一 體智三個層級所構(gòu)建，并涉及勇氣、毅力、應(yīng)變、自信、樂觀、互助等品格要素。運動能力是體魄成長的直接表現(xiàn)，并成為個體能力的基礎(chǔ)。所以多元智能(MIQ)理論把運動能力列為個人八項能力的基礎(chǔ)性條件。
少兒體適能培訓(xùn)機構(gòu)訓(xùn)練體系具有科學(xué)、專業(yè)、快樂的獨特品質(zhì)，并以務(wù)實的作風(fēng)和高遠(yuǎn)的追求，與心懷理想的孩子們共同成長。
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